为阻断疫情传播，实在保证学校师生身体安康和生命平安，存在疫情风险地域的学校中止线下集中授课，组织学生上网课，既能够预防疫情传播风险，又不耽搁学校教学和学生学习。但是，学校组织上网课，要依据学生实践，科学组织，避免不顾实践，中小学、幼儿园一刀切。
笔者以为，幼儿园组织幼儿上网课，基本没有必要。
第一，效果不佳。幼儿园的孩子毕竟年龄尚小，他们生动好动，留意力集中时间很短，假如不是那些充溢儿童情味、深受儿童喜欢的幼儿节目，很难让他们集中精神留意屏幕上的内容。
第二，不利于幼儿身心安康开展。从生理学、心理学角度看，幼儿阶段，正是身体发育的黄金期，他们需求和小同伴高兴的玩乐，轻松的活动锻炼。组织幼儿上网课，把生性生动好动的孩子禁锢在荧幕前，对他们的身心安康开展不利。一方面，组织幼儿上网课，让他们过早、过多运用电子产品，双眼长时间、近间隔面对手机、平板电脑等电子屏幕，将给他们的视力形成伤害。另一方面，组织上网课，让幼儿经常接触电脑、手机等，容易诱发网瘾。幼儿区分是非的才能和自制才能较为欠缺，假如缺乏必要的家庭教育管理和引导，很容易构成对电脑、手机的依赖，思想和心理都会遭到影响。
第三，增加家庭的压力和担负。幼儿上网课，免不了家长的陪同，这样势必将家长也禁锢在手机、电脑旁边，耽搁他们的工作。关于由晚辈照顾孩子的家庭，假如老年人不懂操作，也会徒增压力和担负。
幼儿教育的关键在于良好的行为习气培育，像网课这种弊多利少的线上教育活动，还是尽量不展开为好。幼儿疫情居家期间，学校可经过家校联络群等方式，定期推出主题教育活动，引见家庭教育的有关经历，指导家长科学布置室内和户外活动，经过做简单的家务、兴趣游戏、幼儿阅读和锻炼等活动，协助幼儿养成良好的行为习气，促进幼儿身心安康开展。